Dnes je sovietsky vzdelávací systém tradične karhaný (ako takmer všetko sovietske). Akoby to bolo komplikované a preťažené. Nie je potrebné, aby sa malý človek rozvíjal komplexne: koniec koncov, hlavné je, aby sa ukázal ako dobrý špecialista - ľudská funkcia, "sústruh", len so srdcom a vôľou. A moderný systém je určite oveľa lepší. Stačí si zapamätať, že v dnešnej škole, na rozdiel od tej sovietskej, nemožno poobede nájsť opakovačov a chudobných žiakov s ohňom!
Tí, ktorí študovali v sovietskych časoch, si veľmi dobre pamätajú, že v sovietskych školách boli chudobní študenti a opakovači. Nikdy ich nebolo veľmi veľa, no už v 90. rokoch začal počet „ignoramov“ rapídne klesať. A začiatkom roku 2000 sa Losers a Repeaters skutočne stali prvkom folklóru. Kam zmizli a aký bol dôvod, skutočne úspechy vzdelávacieho systému?
Ak pod „úspechom“ rozumieme degradáciu celej inštitúcie výchovy a vzdelávania budúcich občanov, tak áno, miznutie chudobných študentov je jednoznačným plusom. V skutočnosti je všetko jednoduché. Akokoľvek nadávali sovietskemu systému, ale pred nešťastnou „perestrojkou“ v drvivej väčšine prípadov pred škôlkou napr. škola, stredná odborná škola a vysoká škola mali za úlohu nielen vychovať budúci robotnícky personál, ale aj vychovávať občanov. Z toho pramenia zásadne odlišné prístupy pedagogického zboru k príprave aj hodnoteniu.
Sovietsky prístup v tomto smere dokonale odráža aforizmus „keď nevieš ako, my naučíme, ak nechceš, prinútime“. Dokonca ani úplný blázon, lenivý a priemerný, vlasť sa nenechala napospas osudu. Stále bol nútený študovať a získať aspoň minimum vedomostí. V otázke poznania predmetu bola skutočná priepasť medzi dvojkou - neúspech a trojkou - posun. Sovietsky vzdelávací systém nedával zhovievavosť a nerobil kompromisy, a preto na chvíľu opustil dieťa alebo tínedžera a treti rocnik za ucelom vychovy a vzdelania sa nezdal nic strasne, predovsetkym pre vyucbu. zloženie. Sovietska spoločnosť bola kolektivistická aj v 70. a 80. rokoch. A preto, ak sa 20 detí naučilo a 2 nie, tak to zjavne nie je vec učiteľa.
V "prenikavých 90. rokoch" sa všetko zmenilo. Losers sa postupne zmenili z banálnych ignorantov na bremeno a problém. Nikto sa už s nimi nechcel baviť. Odklon od kolektivizmu v spoločnosti k individualizmu postupne vytvoril predstavu, že každý chudobný žiak je dôkazom osobného zlyhania učiteľa. Teraz to už nebola vec žiaka, ale učiteľa. To všetko bolo navrstvené na preteky medzi školami o „panáčiky“ a tony papierov, pretože každý opakovač musí byť špeciálne formalizovaný a každá dvojka za štvrťrok musí byť vysvetlená k nadriadeným. Je jednoduchšie dať trojku a zabudnúť na dieťa: aj keď je lenivé, má doma problémy, resp. naozaj nerozumie - to všetko prestalo byť problémami inštitúcie štátu vzdelanie.
Dnes je učiteľ v celom postsovietskom priestore človekom so stigmou zlyhania. Aj keby mal to šťastie, že sa dostal k práci v súkromnej škole. Učitelia, prenasledovaní svojimi šéfmi, študentmi a rodičmi, zaťažení tonami papierovačiek a nízkymi platmi, nechcú a nemôžu deti normálne učiť. A hlavne ich nechcú a nemôžu vychovávať. Nejeden učiteľ si za groše, ktoré mu platia, naberie zbytočné problémy s chudobnými žiakmi. A aj keby sa zrazu učiteľ ukázal ako zásadový, škola sa aj tak hákom či zákernosťou postará o to, aby dieťa nezostalo druhý rok. Ale z toho dieťa nezíska vedomosti. V konečnom dôsledku sa vzdelávanie stalo „službou“.
>>>>Nápady na život | NOVATE.RU<<<<
Ak sa chcete dozvedieť ešte zaujímavejšie veci, mali by ste si prečítať o postapokalyptické krajiny: 7 opustených miest v najväčších mestách sveta.
Zdroj: https://novate.ru/blogs/070721/59630/
JE TO ZAUJÍMAVÉ:
1. Prečo sa na amerických predmestiach stavajú domy z lepenky a preglejky?
2. Prečo nosia americkí muži tričko pod košeľou?
3. Prečo sa automatická puška objavila v ZSSR v roku 1949 a v USA až v roku 1964?